[초2] 연산 부족, 주산을 할까요?

도형은 머릿속에 무언가가 그려지니 생각할 맛이 납니다. 그런데 연산은 머릿속에 아무것도 그려지지 않고, 구체적으로 와닿는 것이 없이, 그저 모든 경우의 수를 암기하듯 익혀왔습니다. 그래서 싫은 것입니다.

15 + 17, 만약 우리 아이가 구체물로 충분히 경험을 해왔다면, 10+10과 5+7을 분리해서 생각할 수 있습니다. 그러나 그저 연산 학습지로 계산만 해왔다면, 일단 세로셈으로 바꿔 일의 자리부터 더하는 기계적 행위를 반복할 것입니다.

주산이 도움이 될 수 있습니다. 그러나 아직 수와 양을 충분히 경험하지 못한 아이에게 주산 역시 추상적으로 느껴질 여지가 있습니다. 위의 주판알은 5를 뜻하고, 앞의 자리는 10을 뜻한다는 규칙부터 익혀야 합니다. 여전히 손에 잡히지 않을 수 있습니다.

가장 권장하는 방법은 이미지계산법의 지도방식 대로 처음부터 차근차근 지도하시는 겁니다. A단계 중간(A5)부터 차근차근 하시든지, 아니면 A단계 속성편(상,하)로 계란판을 조작하면서 기초를 익히고, B단계로 진도를 나가는 것이 좋습니다.

만약 이미지계산법으로 지도하신다면, 진도 나가는 데 급급해하지 마시고, 계란판과 바둑알을 이용해 충분한 체험을 할 수 있도록 해주셔야 합니다. 그럴 때라야 아이의 머릿속에 7 + 8은 7 + 3 + 5라는 것이 구체적으로 떠오르고, 15+17은 20 + 12라는 것이 그림처럼 그려집니다.

주산과 이미지계산법을 병행하는 것은 권장하지 않습니다. 둘 중 하나만 선택해서 제대로 익히는 것이 좋습니다. 연산에 대해 부정적 인식을 가진 아이에게, 계란판과 주산을 동시에 가르치는 것은 혼란스럽게 받아들일 여지가 큽니다.